Formação continuada voltada à inovação e à educação inclusiva

A Secretaria Municipal de Educação (SMED), em parceria com a FTD Educação, promoveu nos dias 23 e 24 de julho um ciclo intensivo de formação continuada destinado aos professores da Rede Municipal de Ensino. A iniciativa teve como objetivo fortalecer as práticas pedagógicas, promovendo atualização, reflexão e qualificação dos profissionais da educação.

Na manhã do dia 23 de julho, o professor e psicólogo Alexsandro da Silva Faleiro conduziu a palestra “Os desafios da cultura digital e os caminhos para uma aprendizagem significativa”, abordando os impactos das transformações digitais no ambiente escolar e estratégias para tornar o processo de ensino mais eficiente e conectado à realidade dos estudantes.

No período da tarde, a professora doutora Clarice Pujol ministrou a palestra “Ensinar a pensar para resolver: o pensamento computacional como estratégia pedagógica na Educação Infantil e Ensino Fundamental”, destacando a importância do desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e da resolução de problemas desde os primeiros anos da educação básica.

Já no dia 24 de julho, a programação foi dedicada ao fortalecimento da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNERQ). Os professores participaram de uma imersão conduzida pela professora e mestre Cristiane dos Anjos Parisoto, aprofundando conhecimentos sobre práticas pedagógicas voltadas à valorização da diversidade e da equidade no ambiente escolar.

A programação também contou com uma capacitação on-line sobre materiais didáticos voltados às temáticas afro-brasileira e indígena, ministrada pela formadora Juliane Machado Santos, ampliando os subsídios para o trabalho em sala de aula.

A Administração Municipal, por meio da Secretaria Municipal de Educação, segue investindo na formação permanente dos educadores, reafirmando o compromisso com uma educação cada vez mais inovadora, inclusiva e de qualidade para as crianças e jovens do município.